拉琴時(shí)，左手按過弦的手指可以不必抬起，就讓它呆在原來 的位置上不動(dòng)，直到需要它抬起時(shí)再抬指，這就叫保留手指，

保留手指的記號是在所標(biāo)記的指法后面劃一條橫線，在橫線之內(nèi)，該指不得不抬起或移動(dòng)。

保留手指是小提琴演奏技巧中一項(xiàng)很重要的問題，有些學(xué)者 常常對此間題認(rèn)識(shí)不夠，因此，它還沒被得到應(yīng)有的重視，這就會(huì)對發(fā)展左手技巧產(chǎn)生很大障礙.保留手指的原則是：手指按到弦上以后，只要可以不抬起來，就要按在原位上不動(dòng).

保留手指的好處：

1.能免除雜音

在快速度的演奏中，如果不特別注意仔細(xì)地傾聽是聽 不出來的。但當(dāng)你非常細(xì)心地傾聽時(shí)，就會(huì)發(fā)覺有雜音，尤其是把這類不保留手指的演奏用錄音機(jī)錄下來的時(shí)候，就會(huì)更明顯地暴露出發(fā)音不干凈、有雜音的缺點(diǎn)

2能減少手指動(dòng)作加快演奏速度保證音準(zhǔn)

如按所標(biāo)記的保留手指記號保留手指，則能減省2 指和1指的各兩次按弦動(dòng)作，即2指按第一個(gè)音后不抬起來，4 指按完D音抬起來就是第三個(gè)音（2指的B音），依此類推,相反，有的學(xué)習(xí)者不習(xí)慣于保留手指，2指按第一個(gè)B音后不保持在弦上不動(dòng)，4指按D音時(shí)2指就抬起來，待到第三個(gè)B音時(shí)，2 指就需再做一次按弦動(dòng)作，其余各音的按弦動(dòng)作都不保留手指， 這樣按弦，就顯得左手手指動(dòng)作很多，別人看起來，好像左手動(dòng)作很花哨，但實(shí)際上多為浪費(fèi)性的多余動(dòng)作，對提高演奏速度只能起相反的作用。

3.  音準(zhǔn)有了依據(jù)

一個(gè)手指按在弦上保留了，其他手指再按弦時(shí)就可根據(jù)音程 關(guān)系“計(jì)算”那個(gè)要按弦的手指與已經(jīng)按在弦上保留不動(dòng)的手指 之間應(yīng)該是多大的距離，例如：小二度（半音）手指要挨住，大二 度（全音）手指要離開。在同一條弦上，六三度要比小三度的距離多一個(gè)半音，減四度要比純四度少一個(gè)半音的距離，在相鄰的兩 條弦上，純四度要離開一個(gè)全音的距離，增四度要換位，相當(dāng)于一個(gè)半音的距離，大六度兩指離開如同一個(gè)全音的距離，小六度 兩指換位如同一個(gè)半音的距離，小七度如同在一條弦上的小三度的距離，大七度如同在一條弦上的大三度的距離，純八度如同在一條弦上純四度的距離等等

要想掌握以上講的各種度數(shù)的距離，靠尺量是不行的。世界 上沒有一個(gè)入在拉琴的時(shí)候是一面用尺量距離一面按弦的。尤其 是在小提琴上，由于把位不同，各種度數(shù)分別所需距離也不同。 把位越低，距離越大，把位越高，距離越近。從低把位到高把位, 手指距離是逐漸縮短的，從高把位到低把位，手指距離是逐漸伸長的。因此，要想正確地估計(jì)各個(gè)手指之間按弦時(shí)所需的距離， 一定要靠熟練程度，要以久經(jīng)鍛煉敏銳地聽覺為尺度，要靠腦子對左手各指在不同把位上不同距離的記憶、判斷與指揮。

4.  給演奏雙弦和弦做好左手按弦的準(zhǔn)備

即能培養(yǎng)左手用兩個(gè)手指、三個(gè)手指以至四個(gè)手指同時(shí)按弦 的能力.

3.  鍛煉各個(gè)手指獨(dú)立活動(dòng)的能力

什么是手指的獨(dú)立活動(dòng)的能力？即在一些手指按在弦上時(shí)， 某一個(gè)手指伸張按弦或單獨(dú)抬起與下落時(shí)，不牽動(dòng)整個(gè)左手的位 置，同時(shí)，也不影響其他手指的按弦位置.例如克萊釆爾《小提 琴練習(xí)曲四十二首》中第三十課練習(xí)曲。

6.有助于形成正確手型（詳見保持手型一節(jié)）

以上都是保留手指的好處。但是，在影響發(fā)音、音色或使手指僵硬時(shí)，要去掉保留手指而且保留手指練習(xí)到一定時(shí)期以 后，就可不必再加以強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。